{"id":390,"date":"2014-12-10T17:09:01","date_gmt":"2014-12-10T17:09:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/?page_id=390"},"modified":"2025-08-27T16:21:49","modified_gmt":"2025-08-27T15:21:49","slug":"clas-programme-national","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/enfance\/clas-programme-national\/","title":{"rendered":"CLAS : Programme national"},"content":{"rendered":"\n
Introduction<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Le Contrat Local d’Accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 est un programme national dont la charte a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e en 2001.<\/p>\n\n\n\n

L’Aphyllanthe participe au Contrat Local de l’accompagnement \u00e0 la Scolarit\u00e9 depuis 2003 en intervenant aupr\u00e8s des enfants dans 2 \u00e9coles du regroupement p\u00e9dagogique (Aigaliers, Baron et Foissac) par le biais d’animatrices salari\u00e9es poss\u00e9dant les qualifications p\u00e9dagogiques requises, et avec l’aide financi\u00e8re du Conseil G\u00e9n\u00e9ral du Gard et de la CAF du Gard.<\/p>\n\n\n\n

Ce sont jusqu’\u00e0 10 enfants r\u00e9partis sur les 2 \u00e9coles, qui peuvent b\u00e9n\u00e9ficier de ce soutien, suivant la demande et avec l’accord des enseignants(tes) et des parents. Le programme est gratuit pour les participants. Certaines ann\u00e9es, l’Association a \u00e9galement propos\u00e9 un cours d’anglais, une activit\u00e9 de th\u00e9\u00e2tre ou des arts plastiques.
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Ann\u00e9e 2024-2025<\/h5>\n\n\n\n
La sortie de fin d’ann\u00e9e<\/h5>\n\n\n\n

La sortie de fin d’ann\u00e9e s’est faite chez Manue Philip et Simon Wirth, agricole en bio, qui ont fait visiter leur exploitation situ\u00e9e \u00e0 Bourdiguet, un hameau d\u2019Aigaliers que beaucoup d\u2019enfants et d\u2019adultes ne connaissaient pas (lire notre article ici<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Ann\u00e9e 2023-2024<\/h5>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e, le projet du CLAS porte sur l’alimentation<\/strong>. Cette th\u00e9matique s\u2019inscrit dans le cadre de la promotion d\u2019une \u00e9ducation alimentaire saine et, dans la mesure du possible, de proximit\u00e9 afin de retrouver des pratiques alimentaires de bon sens au sein de la famille.<\/p>\n\n\n\n

En effet, l’ob\u00e9sit\u00e9, qui est en forte progression, est devenue un enjeu de sant\u00e9 publique : la moiti\u00e9 de la population fran\u00e7aise pr\u00e9sente un surpoids et 8,5 millions d’adultes souffrent d\u2019ob\u00e9sit\u00e9. Cette maladie ne cesse de progresser, surtout chez les jeunes, et favorise l\u2019apparition, ou aggrave l\u2019\u00e9volution, d\u2019autres pathologies chroniques.<\/p>\n\n\n\n

Les go\u00fbters avec les parents<\/h5>\n\n\n\n
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R\u00e9alis\u00e9 et d\u00e9cor\u00e9 par un artiste<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Tout cela a l’air bien bon…<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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… et nous met l’eau \u00e0 la bouche !<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Les autoportraits de d\u00e9cembre (CE d’abords, CM ensuite)<\/h5>\n\n\n\n
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Qu’y a-t-il dans le potager ? La r\u00e9ponse en images ci-dessous :<\/p>\n\n\n\n

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Il n’y a pas de g\u00e2teaux…<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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… mais on s’est quand m\u00eame bien r\u00e9gal\u00e9s \u00e0 les pr\u00e9parer !<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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On recopie la po\u00e9sie…<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Voici ce que \u00e7a donne avec les d\u00e9corations.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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On l’associe avec un herbier du jardin…<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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… en fran\u00e7ais et en anglais.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Et des fraises !<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

La sortie de fin d’ann\u00e9e s’est faite chez un apiculteur de Blauzac, qui intervient r\u00e9guli\u00e8rement pour des \u00e9coles ou des collectivit\u00e9s. Les deux s\u00e9ances restantes ont \u00e9t\u00e9 mises \u00e0 profit pour organiser les go\u00fbters de fin d’ann\u00e9e, qui ont \u00e9t\u00e9 gourmands et chaleureux (lire notre article ici<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Et pour terminer, voici 3 r\u00e9alisations \u00ab\u00a0plaisir des yeux\u00a0\u00bb :<\/p>\n\n\n\n

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Merci \u00e0 Marie, l’animatrice, \u00e0 Myriam et \u00e0 Claude, les deux b\u00e9n\u00e9voles tr\u00e8s impliqu\u00e9es dans les activit\u00e9s du CLAS et le suivi des enfants, sans oublier Florence, la coordinatrice du programme \u00e0 l’Aphyllanthe.<\/h6>\n\n\n\n
Ann\u00e9e 2022-2023<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Go\u00fbter de fin d\u2019ann\u00e9e<\/strong>
Les deux groupes du CLAS ont partag\u00e9 un go\u00fbter lors de la derni\u00e8re s\u00e9ance, une mani\u00e8re de remercier les deux animatrices, Marie Ducatel et Myriam Dilphy, qui sont intervenues pour les enfants du SIRP tout au long de l\u2019ann\u00e9e.\"\"<\/a><\/p>\n\n\n\n

Les enfants ont pu ramener chez eux les horloges qu\u2019ils ont r\u00e9alis\u00e9 pendant l\u2019ann\u00e9e, et qui fonctionnent !

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Visite de l\u2019atelier de reliure Le Livre dans la Peau<\/em> \u00e0 Uz\u00e8s<\/strong>
Le mercredi 21 juin \u00e0 18h, certains enfants du CLAS accompagn\u00e9s d\u2019un parent, de Marie Ducatel l\u2019intervenante CLAS et d\u2019un membre du CA de l\u2019Aphyllanthe, ont d\u00e9couvert un atelier de reliure et de restauration de livres \u00e0 Uz\u00e8s.
Marie a eu cette belle id\u00e9e pour la sortie de fin d\u2019ann\u00e9e et Delphine Dejean nous a accueillis avec bienveillance et enthousiasme dans son atelier de la rue du G\u00e9n\u00e9ral Vincent.
Les enfants ont pu observer les diff\u00e9rents outils (marteau, cousoir, \u2026) et machines (presses, cisailles\u2026), toucher et sentir les papiers et les cuirs et suivre quelques \u00e9tapes de la reliure d\u2019un livre. Avec \u00e9tonnement et \u00e9merveillement, les enfants ont appris qu\u2019il y en a 60 !
Ils ont manifest\u00e9 beaucoup d\u2019int\u00e9r\u00eat et ont pos\u00e9 de nombreuses questions. Apr\u00e8s une heure de visite, ils sont repartis le sourire aux l\u00e8vres.<\/em>
Florence

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R\u00e9alisations 2021 :<\/strong><\/p>\n\n\n

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Origine et nature du programme<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

La Charte<\/strong><\/span>
La Charte nationale de l\u2019accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9<\/a>, <\/strong>sign\u00e9e le 7 juin 2001, d\u00e9signe l\u2019ensemble des actions qui visent \u00e0 offrir aux enfants et aux adolescents l\u2019appui et les ressources dont ils ont besoin pour r\u00e9ussir \u00e0 l\u2019\u00e9cole, et qu\u2019ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Les actions d\u00e9velopp\u00e9es dans le cadre de l\u2019accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 s\u2019adressent aux enfants et aux jeunes scolaris\u00e9s, de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire au lyc\u00e9e. Les enfants nouvellement arriv\u00e9s en France peuvent \u00eatre soutenus dans leur scolarit\u00e9 par ces actions.<\/p>\n\n\n\n

Elles s\u2019exercent dans un cadre la\u00efc non pros\u00e9lyte, assurant la mixit\u00e9 des gar\u00e7ons et des filles. Elles sont ouvertes sur l\u2019ensemble du territoire et en priorit\u00e9 dans les zones urbaines sensibles et les r\u00e9seaux de l\u2019\u00e9ducation prioritaire (RAR, RRS).<\/p>\n\n\n\n

Elles ont lieu en dehors des temps de l\u2019\u00e9cole et sont distinctes de celle que l\u2019\u00c9ducation Nationale met en \u0153uvre pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Elles sont centr\u00e9es sur l\u2019aide aux devoirs et les apports culturels n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite scolaire, ainsi que sur les apports m\u00e9thodologiques visant \u00e0 reprendre confiance en soi et \u00e0 d\u00e9passer le sentiment d\u2019\u00e9chec.<\/p>\n\n\n\n

Elles contribuent \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et \u00e0 la pr\u00e9vention de l\u2019\u00e9chec scolaire.<\/p>\n\n\n

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\"a-sept-clas\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Extrait de la Charte Nationale :<\/strong><\/span>
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\u00ab\u00a0Le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation est un droit fondamental dans notre soci\u00e9t\u00e9. Cette exigence d\u00e9mocratique d\u2019une meilleure formation g\u00e9n\u00e9rale et d\u2019un haut niveau de qualification pour tous correspond aux besoins fondamentaux de la Nation. Satisfaire ce droit et r\u00e9pondre \u00e0 ce besoin constituent pour l\u2019\u00c9cole un v\u00e9ritable d\u00e9fi. Elle le rel\u00e8ve en adaptant en permanence ses formations, ses capacit\u00e9s d\u2019accueil, ses structures, ses modes de fonctionnement. Elle d\u00e9veloppe notamment en son sein, dans le cadre des enseignements qu\u2019elle dispense, diverses formes d\u2019aide et de soutien aux \u00e9l\u00e8ves.<\/em><\/p>\n

L\u2019\u00c9cole fait tout pour mener \u00e0 la r\u00e9ussite les jeunes qui lui sont confi\u00e9s. Pour remplir cette mission, quand le contexte est difficile, elle doit s\u2019appuyer sur l\u2019ensemble des coop\u00e9rations qui s\u2019offrent \u00e0 elle.<\/p>\n

Les familles, toutes les familles, de leur c\u00f4t\u00e9, sont tr\u00e8s attach\u00e9es \u00e0 la r\u00e9ussite de leur enfant \u00e0 l\u2019\u00c9cole.
L\u2019accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 joue ce r\u00f4le de compl\u00e9ment et de partenaire de l\u2019\u00c9cole, pour autant qu\u2019il se d\u00e9veloppe dans le respect des comp\u00e9tences et des responsabilit\u00e9s de chacun et des besoins de chaque enfant, sans se substituer aux obligations de l\u2019\u00c9tat en mati\u00e8re scolaire.<\/p>\n

Ainsi, toutes les initiatives qui se donnent pour t\u00e2che d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves et qui s\u2019appuient sur les ressources de l\u2019environnement, doivent \u00eatre r\u00e9solument encourag\u00e9es. Dans les territoires les plus d\u00e9favoris\u00e9s, urbains et ruraux, cela constitue m\u00eame une priorit\u00e9.
D\u2019ores et d\u00e9j\u00e0, ces initiatives sont nombreuses et diverses. Elles t\u00e9moignent de l\u2019importante mobilisation des acteurs, qui r\u00e9pondent aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et aux demandes des familles….\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Introduction Le Contrat Local d’Accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 est un programme national dont la charte a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e en 2001. L’Aphyllanthe participe au Contrat Local de l’accompagnement \u00e0 la Scolarit\u00e9 depuis 2003 en intervenant aupr\u00e8s des enfants dans 2 \u00e9coles du regroupement p\u00e9dagogique (Aigaliers, Baron et Foissac) par le biais d’animatrices salari\u00e9es poss\u00e9dant les qualifications … Continuer la lecture de CLAS : Programme national<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":388,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-390","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/390","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=390"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/390\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24602,"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/390\/revisions\/24602"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/388"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.aphyllanthe.fr\/association\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=390"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}